考……考试？这么快就要考试了？！
安宁头脑中的表情是按照如此顺序变化的；兔斯基[流汗]表情——兔斯基[揉脸]表情——兔斯基[抓墙]表情——兔斯基[撞墙至死]表情，最后定格在兔斯基[瘫坐]表情上。
非常遗憾的是，无论安宁如何搜肠刮肚，关于初中学习过的内容她愣是一点都没想起来。中考都考什么了？对于这个问题她的大脑也同样是一片空白……片空白……空白……白……
安宁进入了短时间的大脑断电状态。
“再提醒一句啊，只考语数外三大科。”老师又补充了一句话。
幸亏听到了这句话，安宁大脑里的零部件终于能够开始重新运转起来了。她试图让自己的心情先平静下来，不然的话没办法思考问题。她想起来了，中考的时候考了两天，共五个学科，分别是语文、数学、英语、物理和化学，她记得比较确切的是，语文最先考，英语最后考。
中学物理学的什么来着？好像有杠杆和滑轮，还有物体的凝固升华、蒸发汽化，不对不对，说得似乎不太准确啊……除了这些肯定还有别的；中学化学学的什么来着？有了！氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙！哈哈哈，氢是H，锂是Li，碳氮氧知道，钠镁铝硅磷、硫、钾和钙都知道，但是其它的就不记得了……碳酸钙和氧气是不是能发生化学反应，不不不，是和二氧化碳有反应吧？
如果把安宁思考时的画面用漫画来表现的话，那她的两只眼睛一定都被画成蚊香圈，同时在她脑袋顶上还要浮出一个大大的气泡，里面都是一些能把她初中物理老师还有化学老师分别气晕三回以上的各种错乱知识点和对科学胡搅蛮缠式的解释。
只考语数外、不考物理和化学，这样的安排无形中已经是对安宁的巨大照顾了。安宁想，最起码自己的负担被减轻了许多，物理化学虽然忘得差不多了，好在这次不考啊，语数外三科，应该还是很好打发的。
语文无非就是写写作文，做做阅读理解嘛，别的知识简单看一下，应付考试足够了；至于英语，回头看看教材里的短语、固定搭配和语法，临时抱佛脚，参加考试问题也不大。如今看来，数学是最大的难题，一元二次方程怎么解来着，隐约记得有个颇为复杂的公式，几何证明题要怎么写步骤也忘记了，这些内容是得回去好好看看了。
想着想着，安宁不那么焦虑了，她评价自己之前是有点紧张过度了。
段云飞对于即将有摸底考试这件事情没有什么反应，不过，他对自己肚子饿了这件事非常在意。
再不吃点什么东西，他猜测自己可能会体力不支，趁着老师低头看材料的功夫，他悄无声息地就把面包的包装给撕了开来，低着头半哈着腰，以书桌和前方霍俊的后背为掩护，对着面包大咬了一口。口感柔软的面包那香甜的味道一下子在唇齿之间散开，他嚼啊嚼，没来由地就感到特别满足，于是乎，又接着咬了几口，急不可待地为自己的胃运送食物。
安宁认为段云飞绝对有拍广告的极佳潜质，尤其是像士力架那种风格的广告：先把他饿上一顿，让他扮演娇滴滴走不动的无力小妹妹，然后再伸进镜头里一只递着大面包的手，让他补充能量。他一定能把那个好吃劲儿传达得惟妙惟肖，连演都不用演。
真是“少年不识愁滋味”啊。
安宁拿起书本，收回四散的思绪，准备认真地看看书。
教语文的薛老师拿着语文书走了进来。薛老师的孩子都已经上大学了，但是她看起来依然很年轻，可能与她教的学科有关系，她整个人散发出一种儒雅淡然的气息，这种气息不掺杂慵懒这一杂质，而有时还能透露出来一些严厉。
其实，薛老师从来不发火，说话声音不大，然而很有底气。她皮肤白皙，显得人有几分贵气，安宁觉得这就是现实版的“腹有诗书气自华”吧。
一般来讲，早自习不是分给语文老师就是分给英语老师，平时不是默写古文与诗歌，就是考单词、练听力。现在的学生们入学没多久，对于早自习没有任何的抵触情绪，若是到了以后，他们中的大部分人都会因为不敌强烈的困意而希望早自习能少点考试，这样一来他们才能多腾出一点时间用来稍微休息一下。
薛老师在学生们座位之间的过道里走了两趟，大致看了看他们各自都在做什么。等她走回教室中央时，便开始要求同学们拿起语文书来，齐声朗读第一单元的第一个学习任务——《沁园春·长沙》。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
……
出声读诗使人神清气爽，心情愉悦。安宁也说不清她上次和同学们一起这么大声朗诵一首诗是什么时候，那大概是很久很久以前的事情了。
早自习的时间很快就过去了，在上课前有十分钟，是班主任组织晨会的时间。
丛老师在今天的晨会上向大家分配了一个任务：每个人拿出一张纸，写上自己的名字，在纸上简要介绍一下自己，说说自己的特长，以及愿意为班级做些什么事情。安宁对这件事情有印象，因为她揣测正是源于她写的这张纸条，在很长一段时间内，她都要负责每天早上先到二楼的教室拿走用没色的写板书用的粗记号笔，再到一楼的传达室去换新灌好颜色的记号笔，同时还得顺便去领几袋粉末状清洗剂，回来在黑板擦旁边的那个塑料瓶子里调好足够量的用于擦黑板的清洗液。这份工作难度不大，但是却十分考验耐心，重要的是它要求你日复一日天天都得这么做。
后来安宁想明白了，老师要求大家写这个，一方面是想再多了解一下各个同学，另一方面，也便于把一些日常事务合理分配给各个能力不同的学生。
安宁记得她当时在纸上假大空地写道：我没有什么特长，但是非常愿意为班级做些力所能及的事情。既然说了自己没有特长，又想为班级效力，老师就顺其自然地安排她一个不需要什么特长的工作做做。
这一回，安宁重新组织下语言之后，才开始动笔。老师刚把纸条收上去，上课铃就响
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