年世兰的声音在殿内响起，带着她一贯的直率，甚至有些毫不掩饰的骄傲：“皇后娘娘，诸位姐妹，既然说到办学堂、找事做，那我也说两句实在的。我能听得懂牛顿爵士那些天书似的课，倒也不是我天生多聪明。实在是我娘家父兄都是行伍出身，我自小跟着耳濡目染，看的不是诗词歌赋，而是《武经总要》里那些回回砲、床子弩的图样构造，听得是杠杆、力臂、弹道这些词儿。家里不许女孩儿碰军机要务，但这些典籍道理，饭桌上也没少聊。所以牛顿爵士讲那些什么力啊、运动啊、形变啊，我听着不陌生，反倒觉得亲切，像是把小时候模模糊糊知道的东西，给讲明白了、算清楚了。”
她环视一周，凤眼微挑：“所以啊，若真要办小课堂，教些实在东西，我倒是可以出份力。不敢说多精深，但带着姐妹们认认简单的器械图样，讲讲杠杆、滑轮省力的道理，或者带着大伙儿动手做些小玩意儿，比如改进个打水的轱辘，做个省力的晾衣架什么的，应当还行。总比对着书本干瞪眼强。有人愿意学，我就教。”
我微微颔首。华妃这番话，坦诚又实际。她点出了一个关键：兴趣与基础往往源于环境和经历。她因家学渊源，对格致之学有亲近感，这并非人人可有，但她的提议——教些实用原理，带做些小制作——却为“学堂”提供了一个非常具体且可能吸引部分人的方向。这不再是虚无缥缈的诗词歌赋，而是看得见、摸得着、甚至能改善日常生活的“手艺”或“道理”。
“华妃所言甚是。因材施教，各展所长，正是办学应有之义。你的提议很好，届时学堂开办，这门‘格致浅识与巧物制作’的课，少不得要劳烦你。” 我肯定了她的想法，随即话锋一转，补充道，“至于端妃、敬妃所提，让熹嫔、惠嫔教授文史，初衷虽好，只怕难以实现。皇上如今推行改制，千头万绪，时常召她们前往养心殿，与张中堂、鄂中堂等商议事务，参与机要。她们分身乏术，恐难固定授课。”
我看到底下有些人露出恍然又略带失望的神色。甄嬛与沈眉庄的才学是后宫公认的，若由她们执教，自然极好。但前朝之事重于一切，这个道理，她们也懂。
“不过，” 我语气和缓下来，“皇上对此事亦很上心。他已允诺，若学堂办起，可从翰林院中选派学识渊博、敦厚耐心的翰林，或从京师大学堂人文学院延请如陈宏谋先生那般的大儒，入宫为姐妹们讲授经史文章、诗词歌赋，乃至为人处世的道理。陈先生学问渊博，且通达世事，听他讲课，必能开阔眼界。此外，辨识草药、通晓些浅近医理，亦是实用之学。太医院中不乏医德高尚、医术精湛的太医，待他们轮值闲暇时，亦可请来传授一二，于自身保养、照料子女皆有益处。”
这消息让底下众人眼睛一亮。翰林清贵，大学堂的先生更是名扬四海，若能得他们授课，无疑是极体面又有益的事。连端妃和敬妃也面露喜色，显然觉得这比她们自己硬着头皮上阵要好得多。
就在这时，站在后排的欣常在小心翼翼地举了举手，脸上带着几分腼腆又期待的笑容。我示意她但说无妨。
欣常在走上前一步，声音清脆：“皇后娘娘，各位姐姐。方才听了这么多，我也斗胆说个想法。我这个人，没别的爱好，就喜欢在厨房里琢磨吃食。淳常在妹妹呢，最爱尝个新鲜，品评美味。我们俩私下里，没少捣鼓些小菜点心。我就想…… 既然要办学堂，让大家学点有用的、喜欢的，能不能…… 也在宫里的小厨房，开个烹饪课？不教那些费工费料的大菜，就教些家常可口的小炒、点心、汤羹。一来，姐妹们学会了，自己宫里想换个口味也便宜；二来，这也是个手艺，将来…… 总之是有用的。而且，大家一起动手，热热闹闹的，也挺有意思。淳常在妹妹舌头灵，能帮我琢磨新菜式，我们俩可以一起张罗。不知道…… 娘娘和各位姐姐觉得可行否？”
她说完，有些紧张地看着我，又看看其他人。旁边的淳常在也连忙点头，眼睛亮晶晶的，显然对“品尝和琢磨新菜”这个任务充满热情。
烹饪课？这倒是个出乎意料又无比接地气的提议！我微微一怔，随即笑了。是啊，学堂何必只局限于经史子集、格物医药？这人间烟火气，不也是最实实在在的学问和乐趣吗？欣常在性子爽利，淳常在天真烂漫，两人一个爱
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