开蒙第五日，昭仁殿暖阁。
巳时初，课业准时开始。周太傅端坐案前，翻开书页，安儿坐在矮案之后，腰背挺直，双手放在膝上。
前半个时辰，这个孩子纹丝不动。讲书时他听，写字时他写，眼睛始终跟着太傅走，比谁都坐得住。
到了休憩的一刻钟，就不一样了。"今日到此——周太傅话音还没落下，安儿已经从矮案后下来了。他径直往殿门外走，小靴子踩在金砖上噔噔响。头一日他这么跑出去——是去找陛下。此后五日，日日如此。
说来也巧。每次他跑出昭仁殿没几步，总能迎面撞上一个人。玄色常服，负手缓行，走得不快不慢，掐着时辰，正好在休憩这一刻走到昭仁殿外。
父子两个在甬道上遇见，谁也不意外。安儿扑过去，谢景琰俯身接住，抱一抱，说两句话，大半刻钟耗在这短短一截甬道上。
直到忍冬在殿门口张望第二回，谢景琰才把人放下，拍拍他的背："回去吧，太傅等着呢。"安儿"哦"一声跑回昭仁殿，重新坐好，腰背挺直，双手放在膝上，又是那个纹丝不动的五殿下。
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周太傅教遍皇室子弟半生，见过勤的，见过懒的，见过聪明的，见过顽劣的，却没见过这样的孩子——前半个时辰端端正正，休憩一刻钟跑得没影，回来接着端端正正。
太傅原想说这是坐不住，教到第五日，咂摸出些别的滋味来：这孩子心里有一杆秤，念书的时候专心念书，见陛下的时候专心见陛下，半刻也不含糊。
可偏偏就是这么个心里有数的孩子，念书慢得让人叹气。
这五日，安儿学会了"人之初，性本善"六个字，会写"人""一""大"，外加一个"安"。太傅的进度册上记得一笔一笔，清清楚楚。对照崇文馆六岁的学子，人家三日能通背半篇《千字文》。太傅合上两本册子，叹了口气，又自己把自己劝住了。
一个"之"字，教了三日。安儿写满了三张纸，最后写出来那一个，转折处还是塌的。
他放下笔，仰头问："太傅，安儿明日还写吗？"
太傅捋须的手一顿："写。"
"哦。"安儿点点头，把写过的纸一张一张收好，抚平，摞齐，推到案角。
太傅看着他做这些，心里那点急躁，忽然就泄了。
起码还是有写得好的，周太傅想。
满纸歪斜里，唯独一个字周正些——"安"。宝盖头罩得稳稳的，底下那个"女"也稳稳当当。太傅问过他，这么多字，怎么单单这个写得齐整。安儿答得理所当然："练得多。"顿了顿，又补一句，"这是安儿。"
太傅道："殿下的名是承祯。"
"那是大名。"安儿说，"这个是安儿。"
休憩时，忍冬端来温水。安儿接过自己那盏，想了想，先捧到太傅案前："太傅喝。"
太傅怔了怔，接了。水是温的，他一直端着的严师架子，也跟着温了一层。
课业一结束，安儿便又不一样了。
方才还端端正正坐着的人，一听见"今日到此为止"，立刻从矮案后下来，走得飞快，穿过殿门，扑进廊下那个等着他的怀抱里。日日如此，分毫不差。
太傅捋着胡子看了一回，没说什么。
课上坐得住，课后坐不住，两桩事搁在一处看，便都清楚了。
写字课是每日课业里最安静的时候，也是太傅近来最上心的时候。
这日安儿交上来一张写满圈的纸，太傅一张张翻过去，翻到最后，看见纸的正中卧着一团墨，又黑又大，把周围的纸都洇透了。恰似太傅此时黑掉的脸。
"此乃何物？"太傅指着那团墨。
"琰。"安儿答。
"哪个琰？"
"父皇的名字。"安儿认真地说，"安儿写不好。父皇说，慢慢写。"
太傅捏着那张纸，半晌没有说话。
他想起很多年前，御书房里那个垂髫少年，一目十行，提笔成文，教到什么会什么，从不需他重复第二遍。如此天资，他此生只见过一个。如今那少年做了皇帝，他的儿子坐在这里，连一个"人"字都写得东倒西歪，还一脸郑重地告诉他，这团墨，是父皇的名字。
窗外忽然传来啪的一声轻响。
太傅抬头，看见窗外廊柱后头探出半个脑袋——值守的内侍根本拦不住，扒着窗沿冲里头挤眉弄眼的是三皇子谢承祈，嘴里做着口型：下——课——没——
"殿下！"太傅扬声，"窗外何人！"
那半个脑袋嗖地缩了回去，脚步声蹬蹬蹬跑远，隐约还飘来一句"五弟我明日再来！"
安儿扭头看着窗户，眼睛弯了一下。
那日下课后，三皇子果然来了，蹲在昭仁殿台阶下等，见了安儿就把一支新陀螺塞过来："西域进贡的！你先玩！"转头看见太傅踱出来，脖子一缩，陀螺也不要了，撂下一句"五弟明儿见"，人已经蹿出了十步开外。
太傅收回目光，把那张卧着墨团的纸对折，再对折，收进了袖中。
次日午后，太傅揣着这张纸，自昭仁殿出来，求见谢景琰回话。
"五殿下天资平常。"太傅说得直白，"过目不能成诵，举一反三不能，同样的字句，今日会，明日忘。"
谢景琰坐在案后，静静听着，脸上没有半分意外："朕知道。"
太傅抬眼看了看这位昔日的学生，从袖中取出那张纸，双手呈上。纸上写满歪歪斜斜的圈，正中一团浓黑。
"这是殿下昨日的字课。老臣问他此为何物，殿下说此乃陛下名讳。"太傅的声音缓下来，"老臣教过陛下，陛下四岁写'琰'，一笔未顿。老臣拿着这张纸，想了一夜。"
谢景琰接过那张纸，看了看，唇角极浅地动了一下。
"他开蒙前就认得两个字。"谢景琰说，"安，和琰。一个写得好，一个写不好。写不好的那个，练得最多。"
太傅明白了。
"然，"他话锋一转，"殿下能坐得住。"
"每日上课一个时辰，纹丝不动，目不他视。写错了不恼，忘了就问，问了再学。老臣教了一辈子书，头一日嫌殿下慢，教到今日才咂摸出滋味来——治学比到最后，比的不是谁快。"
谢景琰等着他说下去。
太傅却停住了，过了片刻，自嘲道："老臣的尺子，量错了地方。"
"太傅的尺子没有量错。"谢景琰开口，声音平缓，"是朕的安儿，不在这把尺上。"
太傅躬身告退，走到殿门，又回身补了一句："陛下，能坐得住的孩子，慢是慢，走不了多远不了。"
谢景琰："……太傅想说'走不了多远'，还是'慢不了多远'？"
太傅："……走不了多慢。"
君臣两个对着沉默了片刻。谢景琰先开口："太傅的意思是，他走得慢，但走得稳。"
"正是。"太傅如释重负，"老臣教出来的学生，总算还剩一个会听话的。"
谢景琰叫住正要出门的太傅："依太傅看，安儿何时能入崇文馆？"
太傅想了想："不必急。待五殿下的'之'字写正了，等他能自己坐满一个时辰、不想陛下了，再去不迟。"
"那一天怕是还早。"
"早才好。"太傅躬了躬身，"只怕陛下，不想那一天来得太早。"
谢景琰没有接话。
半晌，他低头看着纸上的“琰”，伸手把那页纸抚平了。墨早干了，不会蹭到手上，他还是看得很慢，像在看一样珍贵的宝物。
太傅说，那一天还早。
是还早。安儿的"之"字还塌着，"儿"字还认不全，每日休憩那一刻钟，还要穿过整条甬道来寻他。
只希望，那一天还早。
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这日课业毕，周太傅没有即刻告退。
"陛下，老臣有一言，不知当讲不当讲。"
"太傅但说。"
"殿下开蒙已有十数日，独自就学，无人切磋，读起书来难免枯坐。皇子开蒙，向有伴读之例，大皇子、二皇子当年入崇文馆，身边也都有伴读侍读。伴读者，乃为同读——同读则知进取，有问则有答，于进益大大有益。"
谢景琰搁下手里的折子。
"太傅是想让安儿有个伴读。"
"正是。"
谢景琰没有立刻应。他私心不愿。安儿长到三岁半，身边翻来覆去就是那么几个人，怀忠，忍冬，半夏，如今再添一个太傅。他觉得这样很好。伴读一设，便是在安儿身边，生生塞进一个陌生人。
可他又想起太傅那句"独自就学，难免枯坐"，想起安儿写字时抬头看他的那一眼。
"伴读之选，"谢景琰缓缓道，"太傅可有举荐？"
"伴读之选，家世清白是最末一条。"太傅答道，"要紧的是三条：年纪相仿，性子沉
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