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第125章理论上的生机（23）
本方四十五码线第一档进。
诺曼人的队员们列阵时却摆出了一个相对古典或者说是原始的阵型。
跑卫和全卫不再分开前后站立，而是站在四分卫伊森的两边。
“proset？”此时坐在看台之上的约翰不由道出声。
橄榄球的战术发展从最早的萌芽期，到古典阶段，再到如今的现代阶段历经三个重要时期。PROSET的出现便是由萌芽期过渡古典阶段的关键标志。
可以说是“万阵之祖”。几乎横跨了半个世纪。
最开始还叫“标准阵型”（Standardformation）或者“平衡阵型”（Balancedformation）”，是那个时代的象征，后来逐渐扩散，就逐渐变成了“proset（职业式布局）”，在70年代至80年代，达到使用的顶峰，几乎变成了万金油阵型。
“这让我想到了汤姆·兰德里、唐·肖拉、约翰·布罗迪、乔·蒙塔纳那还真是一段值得回忆的岁月。”约翰不禁摇头感慨。
“可这个阵型已经过时了。”这时约翰身边的年轻人突然说道。
他相比于约翰自然是年轻一些，可也已经人到中年，身上穿着白色的衬衣，白色的裤子，胸前同样佩戴有徽章，却是伯根高中的徽章。
如此重要的比赛，双方的校长自然要亲自到现场支持。
伯根高中校长也说的没错，实际上职业式布局在近些年已经被更具创新的现代化阵型所取代，比如散弹枪、单跑卫、三外接手等。这些阵型更加强调传球和速度，与之相比职业式布局就显得有些中庸。
“有些时候，过去积累下来的经验也许会发挥特殊的效果。”约翰倒是笑了笑，并无多言。
同一时间，中锋也完成了开球，伊森手中持球，开始观察动态的防守，这一次对方的动态防守并没有给出任何的机会，伊森交给了身边的库珀，而库珀则试图利用身体优势从中路锋线的缝隙中强突过去。
这叫的LeadDive路线，是最基本的全卫短码路线。
“全卫库珀拿球，看起来是个保守的中路短码，面前就是锋线，他居然再次选了回传，又交给了伊森，伊森从外侧找长码！”主持人的声音随着伊森的动作而愈发的高亢……
在距离第一节结束还有两分钟时，诺曼人完成了达阵。
一路推进只使用了一个阵型，那就是proset。
这种无比中庸，但是什么都带一点，各种进攻方式都能容纳的阵型，倒是让诺曼人玩出了花。
“很简单的一个道理，伊森这样全面的四分卫毫无疑问拥有多种进攻方式，用这样一个阵型，随机应变，就能使诺曼人的进攻变得千变万化难以令对手琢磨，某种意义上，诺曼人的proset是为了伊森这名四分卫量身打造，拥有一整套的选项后续战术……”现场分析师马特米伦侃侃而谈，道出了诺曼人使用这个古典战术的最关键原因。
与伊森奥康纳具备高度的适配性。
“这就是经验所带来的变化，年轻人，你还有很长的路要走。”约翰看着身边更加年轻的伯根学校校长，颇有些倚老卖老的架势。
接下来，诺曼人倒是再次使用了之前一而再再而三上演的两分转换。
“是全新的阵型！看来这次诺曼人的准备相当充分，我们看到伊森奥康纳并没有站在中锋的身后，而是站在了外接手的位置，和外接手站在了一起，这是个特殊的野猫阵！”
只有一周的针对战术准备时间，诺曼人的野猫阵并没有足够的时间配套训练出一套完整的体系，这一次倒是只准备在两分转换时使用。
而这个突如其来的战术，也同样令对方感觉到慌乱，伊森自然不会给对方足够的商量时间，直接给了野猪一个手势，让其开球，这一次是库珀拿到了球，同一时间三个外接手全部进入了对方的阵区。不过对方的防守也还算稳健，并没有显露出足够的空档。而库珀这个时候则是选择从中路硬突，下一秒突然又选择传球，虽然球传的非常仓促，甚至在刚刚出手的瞬间被对方球员直接碰了一下，导致了一定程度的变线，伊森却是一个大鹏展翅般的直接跳起，在对方三个人包夹中拿到了球，最后重重砸在对方防守人员的身上，完成了两分转换。
在球被触碰的瞬间，全场更是响起了一阵惊呼，好在伊森的身体条件足够夸张，才让这一次两份转换有惊无险的成功。
诺曼人8比起7领先。
就在众人以为比赛的第一节将会以这个比分结束的时候，情况突然发生了变化。
伯根高中的四分卫不知道是是失误还是有意为之，橄榄球传出去的路径明显有些过低，阿尔伯特眼疾手快准备抄截，一个飞扑出去，但就差了那么一英寸，仅仅只是改变球的方向，变向的橄榄球随即砸在了本方球员的身上，最终掉落在地。
如果阿尔伯特拿到了这个传球，便是所谓的“抄截”。诺曼人自动获得球权。
而如果这个球直接跌落地面，便是传球失败，伯根自动丧失一档进攻机会。
可偏偏，这个球阴差阳错下碰到了球员的身体，这就导致这个球变成了活球。
也意味着，场上双方的所有队员都变成了合法接球手，伯根高中的右护锋直接拿到了球，随即朝着诺曼人的端区冲了过去，伯根高中同一时间整个进攻组也展出了出色的战术素养，全体进攻组的身份在这一刻完成了转变，开始掩护本方球员冲球。
这个顺势的转变大大出乎诺曼人防守组的预料，许多人甚至在第一时间没有反应过来，足足让右护带着球来到本方25码线处，才被后来追上的阿尔伯特堪堪拦截。
现在时间只仅仅过去了30秒钟。
伊森看向球场边缘硕大的计分板。
伯根高中还有整整一分一十秒的时间来完成这次进攻。
这个时候，伊森有两个选择。
亲自上场，或是让队友们继续完成得分防守，伊森选择咨询托马斯的意见。
“有自信能拦住对方吗？”托马斯摇摇头。
要知道防守组的战术可一点也不比进攻组少，
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