在北宋时期，有一个叫杨时的年轻人，他聪明好学，对知识有着强烈的渴望。
杨时特别敬仰当时著名的学者程颐，一心想要拜他为师，学习更多的学问。经过不懈的努力，杨时终于成为了程颐的学生。
有一天，杨时和他的同学游酢一起去向程颐请教问题。正巧程颐在屋里打坐休息。他们两个不忍心惊扰老师，但又不想放弃求教的机会，于是就静静地站在门外等候。
过了许久，程颐还没有醒来。此时，天空中飘起了纷纷扬扬的雪花，而且越下越大。杨时和游酢却依然站在那里，一动不动。
雪花渐渐地覆盖了他们的肩头和头顶，他们的双脚也在雪地里冻得麻木了，但他们的目光始终紧紧地盯着老师的房门，没有一丝要离开的意思。
等到程颐醒来，推开门看到门外两个如同雪人一般的学生，深受感动。他连忙把他们请进屋里，耐心地解答了他们的问题。
杨时和游酢这种尊师重道、求学心切的精神，成为了后人传颂的佳话。
在中国古代，有一个叫小明的孩子。他非常崇拜一位医术高明的郎中，为了能向郎中请教医学知识，小明在郎中家门口等了一整天，哪怕遭遇了狂风暴雨也没有离开。最终，郎中被他的诚意打动，收他为徒，传授医术。
在古希腊，有一个叫亚历克斯的小男孩。他渴望向一位著名的哲学家学习智慧，在哲学家讲学的地方，亚历克斯从清晨一直等到日落，哪怕饥饿和疲惫也没有让他放弃。最终，哲学家注意到了他的执着，与他交流并给予指导。
在印度，有一个叫拉妮的小女孩。她对一位高僧的佛法讲解充满向往，在寺庙外等候高僧接见时，尽管天气炎热，拉妮始终保持虔诚和耐心。高僧出来后，被她的真诚所感动，为她开示佛法。
在现代的中国，有一个叫小刚的孩子。他对一位数学教授的讲座充满期待，提前几个小时来到讲座现场，在门口站立等候，即使身体感到不适也坚持着。教授看到后，对小刚的精神表示赞赏，并在讲座后专门为他解答了疑问。
在英国，有一个叫艾米的小女孩。她对一位文学大师的作品十分着迷，为了能得到大师的指点，在大师的住所外等待了很久。当大师看到艾米在寒风中瑟瑟发抖却依然执着等待时，深受触动，与她分享了写作的心得。
这些孩子就像杨时和游酢一样，为了追求知识和真理，展现出了非凡的耐心和敬意。
程门立雪的故事中，杨时和游酢为了向程颐请教学问，不顾严寒，在程颐门前恭敬等候，积雪都深达一尺。在那个文化昌盛且注重师道尊严的时代，他们的行为彰显出对知识的敬畏以及对师长的尊崇。 在学术传承的长河里，这种虔诚恭敬的态度犹如基石。古往今来，无数求学者怀着对知识殿堂的向往，在面对师长与
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