但徐幼音并没有急着对答案、改卷、算分。
她反而先认真看起了周屿最后一道压轴题的解题过程。
这次试卷的整体难度极高。
从第一道大题开始，题目的复杂程度就已经接近以往压轴题的水平。
而最后一道大题，更是一道融合动点轨迹、几何最值与构造分析的综合性解析几何题，难度远超常规高考范畴。
这类题目的常规解法，不外乎是通过建立坐标系，借助代数方法求解，再辅以向量工具或几何推理辅助判断。
稍微拔高一点的做法，会引入轨迹函数、极值计算，甚至需要借助数形结合思维完成变量消元。
但这道题一旦完全按照传统方法推进，很容易陷入复杂的分式运算与高次代数方程泥潭，计算量巨大，求解路径晦涩，最终极有可能无解而终。
而周屿的解法——完全超出了高中生应有的数学训练范畴。
“他在……构造变分？”徐幼音的眉头微微一挑。
不是计算点的代数轨迹，也没有去构建复杂的辅助线或参数方程。
而是直接跳出了坐标系框架，构造出了一个变分模型，把这个几何最值问题转化为了一个函数极值问题——准确地说，是在约束条件下的泛函最小化问题。
这已经不是高中数学该涉及的内容了。
变分法，是泛函分析领域中的核心工具，常用于求解“在某种约束条件下，函数如何取得极值”的问题。
它广泛应用于物理学中的最小作用量原理、最优控制、微分方程等高等数学领域，在大学阶段都属于进阶课程。
而在高中数学，尤其是解析几何的语境中，几乎闻所未闻。
可他居然用这种思路，一步步构建泛函，再通过极值条件推导出唯一解的最优几何构型。
整个推导过程逻辑清晰、步骤严谨，不超过十行公式，却条理分明、几乎无懈可击。
徐幼音沉默了。
她刚刚做这道题时，也卡住了。
但周屿是怎么想到这种解法的？
其实，在高中生里，有一小部分人确实会提前自学高等数学，这并不算稀奇。
有的是为了竞赛提前准备，有的纯粹是兴趣使然。
可大多
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数人学到的不过是几个概念、几条定理——蜻蜓点水谈不上深入。
但周屿显然不是“学过一点”的程度。
“这……难道就是天赋吗？”
徐幼音感受到了前所未有的震撼。
不禁又看向了教室后头那个已经伏案假寐的少年。
当然小徐老师并不会知道——
那个伏案假寐的十八岁少年体内藏着一个深耕数学十几年的灵魂。
从本科到博士从学术到工作周屿从未停止过对数学的热爱与钻研。
他不是为了考试而学数学而是真正热爱数学本身。
就是喜欢那种逻辑自洽、结构优美的纯粹感喜欢那种证明完成一瞬间的通透与恍然。
周屿其实在数学方面没有什么天赋只有十年如一日的热爱与坚持。
然后徐幼音才开始认真对其他题目的答案。
但不知为何读完那道压轴题后她对这张答题卡忽然生出某种信赖感。
就像学生时代拿着“学神”的试卷当标准答案核对的感觉：
——虽然知道它不是标准答案但你仍会坚定的认为99%的题他是一定对的！
于是只要发现某道题自己和周屿写的不一样徐幼音就会本能地重算一遍。
不算不知道一算才发现她还真马虎错了两道选择题。
而那家伙居然一道没错！
小徐老师虽然不是什么竞赛金牌选手也不是什么大学霸。
但也绝对不是学渣——年年拿学院奖学金呢！
她忍不住在心里感慨脸上的表情也变得精彩纷呈。
而坐在第一排的考生正愁着下不了笔却无意中看见小徐老师表情一变再变。
他不禁嘀咕道：“怎么有种……老师在偷偷抄学生答题卡的既视感啊？”
考场外。
王卫国妖娆的娘娘腔
他挂着个巡逻监考的工作牌。
迈着标志性的小碎步手腕轻轻一翘两只手就那么自然地悬在空中和个小翅膀样的。
王卫国站在窗边往里望一张张皱成苦瓜的脸一个个死死
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盯着试卷却半天动不了笔的考生，场面宛如一锅即将煮熟的螃蟹，挣扎得毫无尊严。
他就笑了。
笑得眉眼弯弯，唇角飞扬，活像朵盛开的太阳花——
那是一种发自灵魂深处的愉悦，仿佛空气中飘满了“崩溃”独有的芬芳。
王卫国就是那种典型的“你哭我就笑，虐你我最开心”的人。
——老子曾经上学时淋过雨，所以现在也要把别人的伞撕烂。
“孩子们，加油哦~看你们痛苦，我真的由衷感到快乐呢！”
他笑眯眯地看着这一切。
他越看越开心。
忽然，却瞥见了一个“与众不同”的人。
只见周屿神色淡定，步伐从容，像春风拂面般朝他这边走来，还笑嘻嘻的打了个招呼：“王老师好！”
王卫国一愣，手一抖，差点没把工作牌扯下来。
连忙低头看了眼手表——
还有整整30分钟才结束考试。
他眼
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