问题很尖锐。
会议室里安静下来所有人都看向王卫国。
王卫国没有回避。
“教员同志说得对。”他坦然承认“我们这套方法确实是从实践中摸索出来的理论系统性上不如院校教材。”
他话锋一转。
“但边防一线部队的需求和院校培养的目标不完全一样。一线战士需要的是什么？是能上手、能用上、能解决问题的实用技能。”
他拿起一份集训队的考核记录。
“比如这个学员某边防团侦察连的班长。来集训队前他能背出等高线的定义但看不懂实际地形图。三个月后他能在陌生地域用简易工具完成地形测绘并基于测绘结果制定侦察方案。”
他顿了顿。
“我们的训练目标不是培养理论家是培养能在边境一线用得上的‘活地图’‘千里眼’。所以经验传授、案例分析不是缺陷恰恰是特色。”
那个教员推了推眼镜没再说话。
陈祁峰副司令员开口了。
“我插一句。”他看向在座的院校领导“院校教理论打基础很重要。但部队搞训练要解决问题要形成战斗力。这两者不矛盾是互补的。”
他转向王卫国。
“你们的大纲我看了。有不足但方向对。贴近实战实用性强。可以作为试点先在教导队运行。在实践中完善在完善中提高。”
这就定了调子。
汇报结束陈祁峰让王卫国留下。
“压力不小吧？”他问。
“是。”王卫国实话实说“以前只管一个营现在教导队是全军区盯着。怕做不好辜负**信任。”
“怕就对了。”陈祁峰笑了笑“不怕才危险。但也不要怕到不敢干。”
他走到窗前看着外面军区大院里的训练场。
“你知道我最看重你什么吗？”
王卫国摇头。
“不是你能打不是你会带兵。”陈祁峰说“是你肯琢磨肯尝试肯把想法变成实践。夜校研究小组集训队
他转过身。
“摸索就可能走弯路就可能被质疑。但部队建设需要摸索的人。因为未来怎么打仗没人能给你现成答案。”
他拍拍王卫国的肩膀。
“大胆干。军区支持你。”
……
从军区回来王卫
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国心里踏实了些。
但压力并没有减轻。
教导队的筹备工作进入倒计时。营区东侧新建的两排营房已经完工教室、宿舍、器材库、训练场都要在月底前布置到位。
教材要编写教员要培训课程要试讲。
王卫国忙得脚不沾地。
就在这个节骨眼上**回来了。
他是下午到的没提前通知背着一个半旧的军绿背包风尘仆仆地走进营部。
王卫国正在看教导队的营房布置图抬头看见他愣了一下。
“建国？”
“营长！”**立正敬礼。
王卫国起身仔细打量他。
黑了瘦了但眼神更沉静了。肩章上的军衔变了——不再是列兵是上士。领口多了枚小小的徽章是教导大队优秀学员的标志。
“好好。”王卫国连连点头“回来就好。”
周华和许尚闻讯赶来三人围着**问长问短。
教导大队的生活学习的课程见识的新东西。
**话不多问一句答一句但能听出这半年他学了很多也思考了很多。
晚上王卫国留他在营部吃饭。
炊事班加了两个菜一碗红烧肉一盘炒鸡蛋。四个人围坐一桌边吃边聊。
“教导大队的课程和咱们这边比怎么样？”许尚问。
“更系统理论更深。”**想了想“但也有不足。”
“哦？什么不足？”
“太注重理论体系有时会脱离一线实际。”**说得很谨慎“比如讲地形分析会讲很多数学模型、测绘原理但很少讲在边境密林里怎么用简易工具快速判断方位和路线。”
他顿了顿。
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