在所有的改变中，顾望星最看重的，是教育。
她从宋代带回来的农书、从明代带回来的航海日志、从秦朝带回来的长生秘术手稿、从星际世界带回来的技术资料……这些都是无价之宝，但如果只是躺在研究所的档案柜里，它们就只是一堆废纸。
“陈教授，”她对陈教授说，“我想把这些东西编成教材。”
“教材？”陈教授愣了一下，“给谁用？”
“给学生。从小学到大学，不同年龄段的学生，用不同难度的教材。让孩子们知道，我们的祖先有多聪明，我们的文明有多灿烂。也让他们知道，世界上还有那么多未知的东西，等着他们去探索。”
陈教授的眼睛亮了。“这个主意好！我来牵头！”
接下来的两年里，陈教授带着他的团队，把顾望星带回来的所有资料整理、翻译、注释，编成了一套完整的教材。这套教材涵盖了农业、水利、医药、材料、能源、航天等多个领域，既有古代的智慧，也有现代的科学，还有未来的展望。
小学版的教材叫《星星的故事》，用童话的形式讲述了顾望星在各个世界的冒险经历。孩子们喜欢极了，每天都缠着老师讲“星星姐姐”的故事。
中学版的教材叫《从过去到未来》，用通俗易懂的语言讲述了农业技术、材料科学、能源技术的历史和发展。学生们从中学到了知识，也学到了思考问题的方法。
大学版的教材叫《跨界科学》，是一套专业的学术著作，由陈教授和国内顶尖的科学家共同编写。这套教材不仅在国内高校使用，还被翻译成多种语言，输出到了国外。
“这是一套划时代的教材，”一位教育学家在《人民日报》上发表评论说，“它不仅传授知识，更重要的是培养了学生的科学思维和创新能力。我们的下一代，将因此受益终生。”
顾望星看到这篇评论的时候，嘴角微微翘起。她没有想过自己会成为教材里的“星星姐姐”——那太尴尬了。但她知道，那些孩子们从故事里学到的，不仅仅是知识，还有勇气、善良和责任感。
就像她当年从奶奶的故事里学到的——那颗落在星落村的星星，教会了她仰望星空。
事情越来越多，顾望星越来越忙。
基地的日常管理、新技术的研发、各种合作项目的对接、时不时冒出来的突发事件……她每天从早忙到晚，连喝茶的时间都没有。韩铮看着她日渐消瘦的脸，心疼得不行。
“星星，你得休息。”他把一杯灵木叶茶放在她桌上，语气不容置疑。
“等忙完这一阵。”
“你每次都这么说。但这阵忙完了，下一阵又来了。”
顾望星抬起头，看着他。韩铮的眼睛里有一种很柔软的东西——不是同情，不是怜悯，而是心疼。
“韩铮，”她说，“你有没有想过，如果没有我，这些东西会不会也能做出来？”
“不会。”韩铮的回答没有任何犹豫，“灵木不会自己长出来，星银不会自己从地里冒出来，甲壳素纤维不会自己变成防弹衣。这些东西，都是因为你才存在的。”
“但我不可能永远做下去。总有一天，我会老，会累，会做不动。”
“那你就培养接班人。把你的知识、你的技术、你的理念，教给更多的人。让他们替你做下去。”
顾望星沉默了一会儿，然后笑了。“你说得对。我该收学生了。”
第一批学生是韩铮、孟秋和石磊。不是因为他们最聪明，而是因为他们最值得信任。
韩铮学的是植物培育。他用生命共鸣技能和灵木沟通的能力，进步快得惊人。不到半年，他就能独立完成灵木的育苗、移栽、修剪和采收工作了。
“你比我种得好。”顾望星看着韩铮打理的那片灵木林，由衷地说。
韩铮笑了笑。“是你教得好。”
孟秋学的是药材加工。她
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